Hier finden Sie alle verfügbaren Materialien, Vorlagen und Tools rund um Medienbildung und Social Media.
Ob kostenlose Downloads oder umfangreiche Unterrichtspakete – wählen Sie einfach aus, was Sie für Ihren Unterricht oder Ihre Fortbildung benötigen.
Dieser Arbeitsauftrag ermöglicht einen guten Zugang zum Thema Handysucht und Social-Media-Sucht, bei dem die Jugendlichen gefordert werden, sich und ihre Erfahrungen aktiv in den Unterricht einzubringen.
Mit diesem Arbeitsauftrag lernen die Jugendlichen die wesentlichen Paragrafen kennen, mit denen sie sich bei Problemen auf Social Media juristisch zur Wehr setzen können.
Dieses Informationsblatt fasst die wesentlichen Inhalte zum Thema Social-Media-Sucht zusammen und führt Kriterien auf, mit denen man eigenes Suchtverhalten überprüfen kann.
Auf dieser Powerpoint-Folie finden Sie einen Überblick über denkbare Maßnahmen nach Kategorien geordnet, die man anwenden kann, wenn Jugendliche in den Sozialen Medien auf extreme Gewaltvideos oder verstörende Bilder stoßen.
Dieser Arbeitsauftrag bietet einen Einstieg, um einen Zugang zu diesem sensiblen Thema zu gewinnen.
Übersicht über verschiedene Maßnahmen, falls jemand von Cybermobbing betroffen ist, nach Kategorien geordnet
Mit diesem Arbeitsauftrag werden die Jugendlichen sensibilisiert, welche gravierenden Konsequenzen Cybermobbing und Hate für Opfer UND Täter haben kann.
Mit diesem Arbeitsauftrag erarbeiten sich die Jugendlichen die theoretischen Grundlagen zu Mobbing und Cybermobbing und reflektieren Konsequenzen und mögliche Maßnahmen, um sich gegen Cybermobbing zu wehren.
Zusammenfassung wesentlicher Merkmale von Mobbing und Cybermobbing
Mit diesem Arbeitsauftrag sollen die Jugendlichen herausfinden, was anderen Schulen zum Thema Medienbildung Social Media bereits unternommen wird, um geeignete Maßnahmen an der eigenen Schule etablieren zu können,.
Mit diesem Arbeitsauftrag sollen die Jugendlichen einen Instagram-Account für die eigene Schule erstellen und Pro und Contra für ein solches Account gegeneinander abwägen.
Mit dieser Übersicht erhalten die Jugendlichen einen Überblick über die wesentlichen Gefahren auf Social Media. Hier können sie alle Probleme, die ihnen bisher auf Social Media begegnet sind, einordnen.
Dieser Arbeitsauftrag ist die Grundlage für meinen Unterricht. Die Jugendlichen schreiben hier ihre ganz persönlichen Erlebnisse und Probleme auf, die ihnen in den Sozialen Medien begegnet sind.
Die Jugendlichen stellen ihr liebstes Soziales Medium vor und erarbeiten sich so Historie und wesentliche Merkmale, die alle Sozialen Medien gemeinsam haben.
Pro und Contra Debatten sind für die Entdeckung von Wahrheit und Fakes bedeutsam. Die Jugendlichen befassen sich intensiv mit einem Thema und lernen, dass es "die eine Wahrheit" oft nicht gibt, sondern dass es zu einem Sachverhalt oft verschiedene Perspektiven gibt.
Die Kompetenz im Umgang mit Daten ist eine wichtige Voraussetzung, um Wahrheit und Fakes voneinander unterscheiden zu können. Am Beispiel von Wahlen kann man gut aufzeigen, wie sich gute und schlechte Datenerhebungen voneinander unterscheiden.
Dieses Informationsblatt beschreibt wissenschaftliche Gütekriterien zur Beurteilung von erhobenen Daten kurz und knapp und gibt anschauliche Beispiele.
Das Informationsblatt stellt Kriterien vor, die erfüllt sein müssen, um mit einer Befragung qualitativ hochwertige Daten zu erhalten.
Der Arbeitsauftrag und das zugehörige Informationsblatt vermitteln die theoretischen Grundlagen für eine qualitativ hochwertige Befragung. Zusätzlich sollen die Jugendlichen selbst eine hochwertige Befragung durchführen.
Mit diesem Informationsblatt lernen die Jugendlichen, warum empirisch gehaltvolle Aussagen bedeutend sind, um die Wirklichkeit zu erfassen und Fakes zu erkennen.
Mit diesem Informationsblatt lernen die Jugendlichen, warum es für die Wahrheitsfindung und das Aufspüren von Fakes von Bedeutung ist, immer zwei Seiten zu einem Sachverhalt anzuhören.
Mit diesem Arbeitsauftrag üben die Jugendlichen das 22EVA22 Schema an einem praktischen Beispiel ein und lernen, sich auf diese Weise sukzessive der Wahrheit anzunähern.
Mit diesem Arbeitsauftrag lernen die Jugendlichen, wie sie die gewünschten Informationen auf Social Media und im Internet finden, wie sie sie prüfen und wie sie gute Internetquellen dokumentieren.
Diese Word-Datei macht Vorschläge, wie man eine Unterrichtsreihe zum Thema Fakenews und effektive Unterrichtsrecherche durchführen könnte.
Dieser Arbeitsauftrag ermöglicht einen guten Zugang zum Thema Handysucht und Social-Media-Sucht, bei dem die Jugendlichen gefordert werden, sich und ihre Erfahrungen aktiv in den Unterricht einzubringen.
Mit diesem Arbeitsauftrag lernen die Jugendlichen die wesentlichen Paragrafen kennen, mit denen sie sich bei Problemen auf Social Media juristisch zur Wehr setzen können.
Dieses Informationsblatt fasst die wesentlichen Inhalte zum Thema Social-Media-Sucht zusammen und führt Kriterien auf, mit denen man eigenes Suchtverhalten überprüfen kann.
Auf dieser Powerpoint-Folie finden Sie einen Überblick über denkbare Maßnahmen nach Kategorien geordnet, die man anwenden kann, wenn Jugendliche in den Sozialen Medien auf extreme Gewaltvideos oder verstörende Bilder stoßen.
Dieser Arbeitsauftrag bietet einen Einstieg, um einen Zugang zu diesem sensiblen Thema zu gewinnen.
Übersicht über verschiedene Maßnahmen, falls jemand von Cybermobbing betroffen ist, nach Kategorien geordnet
Mit diesem Arbeitsauftrag werden die Jugendlichen sensibilisiert, welche gravierenden Konsequenzen Cybermobbing und Hate für Opfer UND Täter haben kann.
Mit diesem Arbeitsauftrag erarbeiten sich die Jugendlichen die theoretischen Grundlagen zu Mobbing und Cybermobbing und reflektieren Konsequenzen und mögliche Maßnahmen, um sich gegen Cybermobbing zu wehren.
Zusammenfassung wesentlicher Merkmale von Mobbing und Cybermobbing
Mit diesem Arbeitsauftrag sollen die Jugendlichen herausfinden, was anderen Schulen zum Thema Medienbildung Social Media bereits unternommen wird, um geeignete Maßnahmen an der eigenen Schule etablieren zu können,.
Mit diesem Arbeitsauftrag sollen die Jugendlichen einen Instagram-Account für die eigene Schule erstellen und Pro und Contra für ein solches Account gegeneinander abwägen.
Mit dieser Übersicht erhalten die Jugendlichen einen Überblick über die wesentlichen Gefahren auf Social Media. Hier können sie alle Probleme, die ihnen bisher auf Social Media begegnet sind, einordnen.
Dieser Arbeitsauftrag ist die Grundlage für meinen Unterricht. Die Jugendlichen schreiben hier ihre ganz persönlichen Erlebnisse und Probleme auf, die ihnen in den Sozialen Medien begegnet sind.
Die Jugendlichen stellen ihr liebstes Soziales Medium vor und erarbeiten sich so Historie und wesentliche Merkmale, die alle Sozialen Medien gemeinsam haben.
Pro und Contra Debatten sind für die Entdeckung von Wahrheit und Fakes bedeutsam. Die Jugendlichen befassen sich intensiv mit einem Thema und lernen, dass es "die eine Wahrheit" oft nicht gibt, sondern dass es zu einem Sachverhalt oft verschiedene Perspektiven gibt.
Die Kompetenz im Umgang mit Daten ist eine wichtige Voraussetzung, um Wahrheit und Fakes voneinander unterscheiden zu können. Am Beispiel von Wahlen kann man gut aufzeigen, wie sich gute und schlechte Datenerhebungen voneinander unterscheiden.
Dieses Informationsblatt beschreibt wissenschaftliche Gütekriterien zur Beurteilung von erhobenen Daten kurz und knapp und gibt anschauliche Beispiele.
Das Informationsblatt stellt Kriterien vor, die erfüllt sein müssen, um mit einer Befragung qualitativ hochwertige Daten zu erhalten.
Der Arbeitsauftrag und das zugehörige Informationsblatt vermitteln die theoretischen Grundlagen für eine qualitativ hochwertige Befragung. Zusätzlich sollen die Jugendlichen selbst eine hochwertige Befragung durchführen.
Mit diesem Informationsblatt lernen die Jugendlichen, warum empirisch gehaltvolle Aussagen bedeutend sind, um die Wirklichkeit zu erfassen und Fakes zu erkennen.
Mit diesem Informationsblatt lernen die Jugendlichen, warum es für die Wahrheitsfindung und das Aufspüren von Fakes von Bedeutung ist, immer zwei Seiten zu einem Sachverhalt anzuhören.
Mit diesem Arbeitsauftrag üben die Jugendlichen das 22EVA22 Schema an einem praktischen Beispiel ein und lernen, sich auf diese Weise sukzessive der Wahrheit anzunähern.
Mit diesem Arbeitsauftrag lernen die Jugendlichen, wie sie die gewünschten Informationen auf Social Media und im Internet finden, wie sie sie prüfen und wie sie gute Internetquellen dokumentieren.
Diese Word-Datei macht Vorschläge, wie man eine Unterrichtsreihe zum Thema Fakenews und effektive Unterrichtsrecherche durchführen könnte.